目前高校實驗室建設存在的問題
更新時間：2016-03-21 13:46:03瀏覽次數：0
現階段我國實驗室建設從整體上看，依然是低水平的、不全面的、不均衡的。實驗教學的普及程度依然不高，面臨的任務十分艱巨，從調查和研究中，我們發現了諸多問題。
首先，實驗教學開展的整體水平令人堪憂。認識不到位，重視不足；實驗室條件不夠，儀器設備不足；另一方面實驗室設備使用效率低，資源浪費嚴重；實驗教學方法不當、與新課標、新課改的要求相比差距較大。實驗教學和實驗室建設已遠不適應新課程標準的要求，亟待加以改革。實驗室的面積和數量仍不能滿足教學的需要，特別是不能滿足新課程的需要。多數學校實驗附屬用房不足，沒有單獨的實驗員室、準備室、儀器室、藥品室。有些地區，近幾年學生人數和平行班增加，而教學用房不能及時增加，導致部分學校的實驗室被擠占，使得實驗室數量不增反減，生均實驗室面積大幅度降低。
其次，部分實驗室基礎建設設施（如門窗、綜合布線系統、照明、通風等）不完備（如沒有上下水管線）或老化（電線老化，插座松脫，存在安全隱患），標準化程度較低。實驗室固定設施（如書寫板、講臺、電源、水源等）、實驗設備（如儀器柜、實驗臺桌等）配置不到位，不配套，不規范或陳舊。另外地區與城鄉之間發展不平衡、差別大。許多邊遠貧困地區用于實驗室建設的經費嚴重不足，呈逐年下滑的趨勢，有些地區甚至連續出現零投入。許多山區縣城中學和農村、企業中學、民辦中學沒有標準實驗室的現象依然存在，基本的實驗儀器缺乏，實驗開出率很低，普及實驗教學的任務十分艱巨。而與此同時，部分發達地區實驗室建設達到了較高水平，不少地區的普教系統已陸續在裝備一些“樣板校”，有的地方已經提出了中小學實驗室的二次改造問題。但一些地區存在盲目跟風，華而不實的現象，攀比心理嚴重，講排場，盲目安裝設備（特別是通風系統），豪華的實驗室成為擺設、使用效益不高，經費浪費嚴重。
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